小学低年级识字教学的反思

摘要

在能力结构中,识字能力具有不可忽视的地位,它是其他能力形成的重要基础,也是人类参与社会生活的基础素质。由于小学低年级学生具有形象思维占主导的特点,因此,在小学低年级阶段的识字教学中,教师应该格外关注学生这一核心特点,围绕这一特点展开识字教学。但是,在如今的低年级识字教学中,却出现了大量“错位教学”“无效教学”的问题,导致识字教学效果大打折扣,甚至起到了反作用。