新课程背景下高中数学教学中分层教学法的应用

摘要

高中学生对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异是客观存在的，一个班级的学生的学习习惯、思维品质和兴趣爱好等方面都存在不同的差异，表现在学习需求和能力发展上也不尽一致。然而，传统教育所实施的“齐步走”的教学模式，使得“吃不饱”、“吃不了”的现象随处可见。而“分层”的教学模式，是在实施全面教育和素质教育的基础上，实现因材施教、突出学生的个性化发展，挖掘学生潜能，发展个性特长，促进教育和谐发展的重要条件。因此，分層教学成为教学改革的必然方向。