小学习作教学有效教学策略初探

摘要

习作教学向来是小学语文教学的难点,学生觉得难学,教师也觉得难教。其原因是多方面的:一方面,习作属于结构不良领域的知识,难度较大;另一方面,教学中学生主体地位往往得不到保障,因此学生缺乏足够的动力,学习效率自然就低了。要想解决这些问题,教师必须给学生具体的写作指导、更贴合学生生活的题目、互动性更强的课堂,从而提高课堂效率。