对外汉语初级课堂指令语分析——以陈默的“把”字句语法教学课为例

摘要

从言语行为理论来看,指令是受话人试图使听话人去做或不做某些事情。而从语用的功能来看,课堂指令是能够开启或者制止学生学习行为,从而组织与维系课堂教学活动的有效手段。本文试以北京语言大学汉语进修学院陈默老师的一堂“把”字句语法教学课为例,对对外汉语初级课堂教学中的指令语进行分类分析。