小学数学学习困难生“一对一”认知诊断的研究

摘要

在小学教学中,数学作为一门逻辑性较强的课程,由于小学生的年龄尚小,自主学习意识以及逻辑思维能力还有所欠缺,从而使得在小学数学学习中很容易出现学习困难学生,因此必须要采取切实有效的学习方法,改善学生的学习状况。'一对一'认知诊断的主要目的便是诊断学生在数学问题解决中的优势与劣势所在,突出了诊断的针对性与干预的及时性,帮助学习困难学生记录学习的过程,针对其学习过程中的问题进行改善,进而提高学生的学习成绩。