高职院校学前教育专业“3+2”分段式衔接教育现状调查分析——以陕西职业技术学院为例

摘要

文章通过对陕西职业技术学院学前教育专业"3+2"办学情况进行调查,发现中、高职教学计划脱节,缺乏相互了解,"3+2"课程设置重复度高,课程衔接不紧密,教材重复度较低,教材选用较为适用,实践活动开展不理想,实践教学难以衔接,中、高职学校缺乏交流和互动。