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陈丹;
沈阳音乐学院师范系;
师范性; 元认知体验; 教师; 元认知技能; 元认知知识; 教学目标; 教学行为; 教学实践; 教学策略; 师范教育;
机译:为什么芬兰的教师教育成功?芬兰教师教育者的教学目标
机译:人类规范性的自觉根源
机译:教师元认知知识与元认知的教学理解之间的关系和影响
机译:通过在在线探究学习环境中将Diigo社交媒体工具与教师的元认知支架相结合来研究对元认知的影响
机译:数学内容课程中对潜在小学教师的元认知意识,以及他们对分数的知识,信念和元认知意识。
机译:元认知监控中的知识幻觉:信息类型以及个人认知元认知和个人心理特征的影响
机译:元认知监测作为元认知的组成部分 ud(元认知监控作为元认知组件)
机译:作为学生的知识工程师:提出好问题的元认知基础
机译:自觉支持方法,自觉支持系统,自觉支持程序以及存储介质的存储程序
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
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