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丁兴春;
南京市建邺高级中学;
课本例题; 直角坐标系; 存在性定理; 近似解; 方程; 计算器; 横坐标; 二分法;
机译:数学解题应注意严密性--从一道课本例题的错解谈起
机译:活化课本例题,使初中数学教学融入学生生活
机译:竖起登高的梯子——由一道数学思考题说开去
机译:从一开始就具有说服力:参与性可持续发展的有说服力的数据驱动技术在医疗保健领域的参与性发展
机译:当工作中的人流离失所时,该说些什么以及该如何说:道德反馈对不道德行为的影响的类型学和检验
机译:低温地球微生物学跟着劳盆地盆地地球化学梯度上的主岩组成
机译:在教育领域不同传统之间的冲突,也没有客观的和永恒的合理性,一切的独立标准(时间,地点,社会团体,习俗),也就是说,没有说明合理性。麦金太尔认为,今天正确philosophing,它需要精确恢复的内容剥夺了说明:“理性研究的一个概念是合并到一个传统,一个概念,根据该出现的合理理由的同样的标准和他们的一部分被他们超越的限制,并提供对前辈的传统本身的历史缺陷的补救方式“(24 1994)合理 - 在这些标准的一个故事。理性的研究,然后,由一传统构成,在构成它3(1994:26)。在另一方面,在道德领域,他说Macntyre好(目的,职责,义务,模式等)的报告和隐含的角色,每个人都必须发展从社会,时间等继承在该人出生4.环境(家庭,社会等)是第一个道德的人,出发点,即不选择(对现代性的东西)(1987:271)的一个点。如果没有这种特殊的基础 - 作者说,“就没有因为搜索的通用性好。因此,即使在道德上(和道德哲学),个人是从过去分不开的,传统的,一个事实,他想逃避现代(1987:273):它的“道德不是一个道德从一个特定的社会,是不查找任何部分“(1987:325),虽然向往更多的5(1987:328)。 (:193 1971)“找到的观点社会秩序的一个完全独立的道德观点的尝试可以用搜索的假象所确定的”。 “传统是永远,甚至在一定程度上,无可挽回的地方,由语言与社会及自然环境...的特殊性通知”(麦金太尔,1994:342)。因此,在当代争论不断的分歧是,在某种程度上,在辩论中,他们讨论了不同的传统,用自己的理由和行动准则,与他们的文本和机关等对我来说
机译:Lunar IceCube mission挑战:从一个受限制的方法轨迹中获取科学轨道参数。
机译:美国小吃的说唱歌手的方法来了,并且跟着说唱的手和反对者的手
机译:在UPnP AV网络中提供功能“跟着我通用”(跟着我)的系统和方法。
机译:适用于所说方法*的新型膜物质*的免疫学测定方法及所说膜的制造方法
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