浅谈在中职数学教学中如何利用审美教学策略

摘要

中职学生对于数学的学习普遍会有抽象、枯燥、生涩、难于理解和掌握的畏难情绪，因此听课效果不佳和学习效果不佳的问题也就成了客观存在。但如若教师能够结合审美策略来施以数学教学，则会在一定程度上刺激和激活中职学生数学学习的情感和智商，由乐学情境激发乐学情绪，这一观点亦符合鲍姆加登所认为的审美教学规律，即：审美心理会促进学习者的学习能力，由学习者的审美意象、直觉、顿悟、完形的链条达成知识建构。本文结合中职数学教学实践，试就利用审美教学策略予以具体分析。