小学数学课堂的预设与生成之浅见

摘要

课堂教学活动是面对着不同个性的生命体,它又是充满活力的生成的过程.教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程.重新认识课堂,也就是在重新认识教师和学生生活的舞台和空间.“凡事预则立,不预则废”,可见,课堂教学预设是必要的,从而保证教学活动的计划性和效率性,在这种设计中,是教师对课程的创新和开发过程,它需要教师的再加工,既符合新课程的理念,又有针对性地培养学生.对学生而言,即需要预设性发展,也需要生成性发展,它是个性的张扬,心灵的共鸣,思维的共振.教师是学生学习的引导者,要想驾驭课堂,只有拥有最先进的理论和认识能力,才能得心应手,把学生置于教学的出发点和核心地位,应学生而动、应情境而变,课堂才能焕发勃勃生机,显现真正的活力,促进学生个性的发展