小学低学段“语境式”识字教学策略

摘要

小学语文低段教学过程中,语文教师应关注低年级学生识字量与识字能力的发展,通过以学生为中心的基本原则,以兴趣为核心开展多元化的语境识字教学策略,从而提升小学低年级语文识字的教学水平和教学质量。