莫让朗读走过场--浅谈短文教授中朗读的实效性

摘要

朗读教学是语文教学中一个历久而弥新的课题。但就目前初中语文“短文”教学中的朗读来看，大多流于形式，不太注重朗读的目的，指导也不够精细，只是匆匆让学生朗读，“雁过无痕”；朗读评价浅尝辄止，缺乏针对性。学生只是被动地参与朗读，没有心灵的碰撞和情感的荡漾，朗读只成了教学中的一个点缀而已，“朗读”走过场，不具实效性。朗读教学，应读出内涵，读出情韵。