初中数学“情境——问题”教学模式校本化的行动研究之评价初探——关于数学课后反思日记的运用

摘要

评价除激励作用外,兼具反馈反思等作用。数学反思日记作为多元评价方式之一,在评价反思中自我监控、自我修正,自我提升。笔者从教师课后评价反思、学生课后互评反思、学生课后自评反思三个方面阐述了关于数学课后反思日记的运用来推进"情境-问题"教学模式校本化的实践策略及作用效果的想法。