依托数据支持,实施精准教学——对小学科学课堂极端数据的几点思考

摘要

小学科学课堂教学实验中会出现一些误差较大的极端数据,这些数据不可漠视.从四方面来讲,阐述了对此类数据的分析处理:一、关注特殊数据、关注可疑,智慧处理;二、聆听不同的声音,营造有利于交流的课堂氛围;三、巧妙应用实验器材,为生成数据精心预设;四、引导学生正视极端数据,培养科学探究素养.