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尊重个体差异促进个性化学习——谈个性化教学在小学音乐课堂中的应用

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音乐课堂教学是小学生获取音乐知识、提高艺术素养的主要阵地,但受学生音乐学习能力与理解能力等个体差异的影响而无法实现教学效果的整体性提高,并成为困扰小学音乐教学的一大难题.就个性化教学在小学音乐课堂中应用进行系统的阐述,以期为提升小学音乐课堂教学有效性提供更多的借鉴.

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来源
《新课程（教研版）》 |2018年第4期|91|共1页
作者
刘悦;
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作者单位

宁夏长庆小学,宁夏银川;

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正文语种 chi
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关键词
个体差异; 个性化教学; 音乐; 小学; 个性化发展;

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