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数学史融入中学数学教学现状的调查与对策

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通过对高中学生学习教学史知识的问卷调查,了解学生对数学史融入中学数学的需要;根据学生的实际需要和数学课堂现状,提出了高中教学史教育内容选择上"目的性和适应性""真实性和连贯性""针对性和灵活性"三个基本原则,以及"故事引入""方法比较""追溯历史起源"三条有效运用教学史的策略.

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来源
《新课程（教育学术）》 |2011年第4期|182-183,185|共3页
作者
葛含平;
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作者单位

浙江省诸暨市学勉中学;

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正文语种 chi
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关键词
数学史; 中学数学; 现状调查; 教学策略;

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