操作学习在数学学科中的运用

摘要

儿童的认知发展必须要经过具体形象思维到抽象概括的过程.弱智儿童的认知发展过程亦是如此,只是速度较正常儿童要慢得多.而通过强化操作学习,能使弱智学生建立清晰深刻的表象.表象是认知思维的桥梁,表象又是形象思维的材料,形象思维的基本方法是表象的分析与综合.因此,操作学习符合弱智学生认知思维的发展顺序.