巧设情境,提高阅读教学质量

摘要

低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段."学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式."教师是学习活动的组织者和引导者.在低年级阅读教学中,教师应转变观念,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,创设良好的学习情境,优化课堂教学,提高课堂教学的趣味性,引导学生在实践中学会学习,提高课堂教学质量.