“愉悦教育”让小学数学课堂教学焕发活力

摘要

《义务教育数学课程标准》提出：要发挥学生的主体性学习，让学生在快乐愉悦的环境中学习。课堂教学环境是否愉悦和谐，直接影响着师生交流的广度和深度，而且对教学效率的高低也有很大的影响。知识往往需要借助情感这个媒介才能被学生更好地接收。因此，作为小学数学教师要积极地为学生营造愉悦的学习氛围。