幼儿园游戏中的教师介入指导研究

摘要

游戏是符合幼儿心理特点，基于幼儿内在需要，自发自主的活动。通过对自主游戏中教师介入游戏的价值取向进行分析，帮助青年教师掌握在自主游戏的指导中，何时介入，如何介入。事实上，观察是教师介入幼儿游戏指导的前提条件，只有通过缜密的观察和详细的分析，有针对性地采取适宜的介入方法，才能真正了解幼儿内心的需要。