让习作牵手生活

摘要

叶圣陶说过：“生活犹如泉源，文学犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”他明确地告诉我们，广阔的生活蕴含着丰富的习作素材。只要我们根据《义务教育语文课程标准》指出的“引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”的要求，引导学生在习作过程中过上“四种生活”，广开取材渠道，受到具体指导，具备丰富想象，就能走出习作“假、大、空”的怪圈，写出真情实感、富有个性的好文章来。一、为习作拥抱“情境生活”受时间、地域、条件的限制，很多看图作文或半命题、命题的习作内容看似贴近学生的生活实际，其实许多学生未必亲身经历或尝试过，或早已时过境迁，难以追忆。没有《义务教育语文课程标准》揭示的个性化作文的核心要素：个人独特的体验和感受，这时课堂要写，已“无从下手”“词不达意”了。这就需要情境再现，让学生进入习作内容的“情境生活”中去参与、去感受、去描述、去表达。