非智力因素:英语教学质量提升的抓手

摘要

近年来，乡村经济高速发展，乡村城市化、留守儿童增多、家庭教育跟不上、网络普及、社会不良现象增多等诸多对学生健康成长不利的因素，使学生中出现了求知欲不高、上进心不强、意志薄弱、缺乏自信等现象，这些负面影响严重困扰教与学的双边活动，严峻的现实要求教育者在培养学生非智力因素方面给予足够的重视。因为学生学习的过程是智力因素与非智力因素共同参与的过程。学习效果是这两种因素共同作用的结果，学生智力因素的发展并不是孤立的，既有智力活动构成的操作系统，又有非智力品质构成的动力系统，两者在学习活动中相辅相成、协调发展、相互促进，使学生的学习由被动变为主动，并不断在较高层次匕进行良性循环。在实际的英语教学中，教师往往只强调学习者的智力因素，忽视且不注重学生非智力因素的开发，致使优者未能出类拔萃，差者失去学习的信心。英语教学的成功不仅取决于学习者的智力因素，还取决于学习者的非智力因素。