利用本土资源开展园本课程研究的尝试

摘要

南靖不仅有丰富的旅游资源、特产资源，更有绚丽多彩的民间文化，这些自然、人文资源都蕴含着无穷的教育价值。因此，我们幼儿园充分利用本土资源，大胆开发园本课程，在实践探索中积累了一些经验。一、多途径的资料搜集，建立园本课程资料库1．发挥不同教师的优势，全面搜集本土资料不同教师来自不同的生活环境、有着不同的兴趣爱好，所以他们对本土资源的了解也表现出很大的差异性。在搜集本土信息时，我们发挥教师自身优势，让教师对自己比较熟悉的、在自己的能力范围内比较容易得到的信息进行搜集，使教师对本土资源的了解各展所长、优势互补。如有的教师自小长在土楼，就让该教师专门负责搜集土楼方面的资料；有的教师老家盛产竹子，我们就让她专门负责搜集竹子方面的资料……2．有效转化乡土资源，使其适用于我们的教育对象在园本课程开发中，我们发现活动领域大都局限在科学、美术方面，而音乐、语言等领域内容较少。为了改变这种领域偏向的现状，我们把课题研究的重点放在对民间文化素材的转化上。首先，把民间文化素材改编成领域内容。在改编中，我们对这些民间文化素材转化的原则是：摒弃带有迷信色彩的情节；删除一些过于书面化的语言，使文字表达儿童化；更改反映时代特征的词句；改变作品的用途等。其次，把民间游戏转变为主题游戏。在转化民间游戏时，我们通过变通游戏玩法来改变其不适宜性。如民间游戏《抬轿》，其玩法对幼儿园孩子来说，存在安全隐患，因此我们就对游戏玩法进行改编，使它既保留其原有的乡土气息，又适合幼儿的年龄特点。