基于学生经验的数学建构之旅

摘要

在教学中，经验可作为新知识的生长点和认知平台，通过不断地唤醒经验，初涉模型；改造经验，建构模型；迁移经验，完善模型，促进学生主动地建构数学模型。数学知识的建构过程就是让学生从既有经验出发引出新经验的过程，是经验“打磨”的过程。