生活化,让科学活动更有效——以大班科学活动“杯子叠叠乐”为例

摘要

陶行知的“生活即教育”是其教育思想的核心。幼儿的科学活动不是被动地接受科学，完全是自己主动地探索科学，在生活中进行教育，在教育中进行生活。因此，运用“生活即教育”理论，以大班科学活动“杯子叠叠乐”为例，从“科学活动内容的选择来源于生活；科学活动的开展融合于生活；科学活动知识的转化回归于生活”这三方面来阐述如何将这一理论运用到教育实践中。