中国画从“填鸭”转向“启发”的体验式教学

摘要

“填鸭”：师在前，生在后，老师教得辛苦，学生学得麻木；“启发”：生在前，师在后，激励学生自主探究，遇到困难教师解惑。对于处在小学阶段的学生，既不能一味地“填鸭”，也不能不管不顾地“放纵”，而是分层“启发”，在体验的过程中渗透指导，在探究的过程中获得感悟和提升。