小学数学“自主互助与合作探究”教学模式的价值探讨

摘要

＜正＞在科学育人观的推动下,教师开始在数学课堂上积极践行生本理念,力求激发小学生的主观能动性,借助小学生的生命活力与认知灵感去有效弱化数学知识的抽象性与逻辑性。数学课堂是小学生进行知识积累、思维训练、能力培养的生命成长基地,教师只有唤醒小学生的自主学习意识、互助合作动机,才能够激发小学生的主观能动性。因此,教师纷纷构建"自主互助与合作探究"教学模式,积极推动小学生进行自主学习与互助合作,引导小学生在相互启迪、相互帮助、相互促进中开开心心地进行高效认知,真正成为数学课堂的学习主人。