以生活情境为支点提高小学数学课堂教学质量

摘要

＜正＞小学生在开展数学学习时，个人对知识的理解是之后熟练应用数学知识的关键。小学阶段的数学学习虽然较为简单，但整体的知识有着系统性较强的特征，数学对逻辑性抽象思维的要求也使小学生需要调动主观能动性，在理解知识的同时，也训练个人的数学知识实践应用能力。数学是小学教育的重要组成部分，教师在对较为系统化的数学知识进行讲解时，不能按部就班地对课本知识进行简单的复述，