青年教师的专业成长应植根课堂教学

摘要

文章针对青年教师发展的误区,即不专注于课堂教学质量提升,对专业成长缺乏深刻探索等,提出青年教师专业发展的层阶——立足、立身、立业、立功、立言、立德,并从课堂教学的价值、生态、准备、组织、细节、反馈、反思几个重要维度,阐述课堂教学策略研讨对青年教师专业成长的意义.同时,文章还指出,课堂教学不仅是教师的安身立命之本,还是教师毕生追求的艺术,一个教师课堂教学艺术的锤炼与提升,实际上也是他个人生命的感悟和成长.