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谭艳玲;
广东省广州市天河区启慧学校 广东广州510000;
自闭症儿童; 结构化教学模式; 集体生活; 融合教育;
机译:职业治疗对自闭症儿童的学校融合的贡献/职业治疗对自闭症儿童的学校融合的贡献
机译:儿童脑肿瘤幸存者学校重新融入学校重新融入的父母和教师的短期视角
机译:学校融入过程中职业治疗的细节与思考/学校融入过程中职业治疗的细节与思考。
机译:加强学校设施的防灾功能的实践研究(第1部分):以三重大学教育学院附属学校为模型的实践
机译:实施田纳西州全面学校咨询计划模型方面的进展:学校咨询师的优先事项和实践研究
机译:基于学校的干预的影响其中在马来西亚小学生中融入营养教育和支持性健康学校食堂环境
机译:霹雳州pelangi学校和治疗中心治疗师和自闭症儿童之间的沟通模式(pelangi学校和泗水治疗中心aDHD治疗师和自闭症儿童的定性研究交流模式
机译:2012年学校卫生政策和实践研究的结果。
机译:物质及其性质的实践研究
机译:微处理机控制系统实践研究的实验室
机译:用于实践研究的设备。
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