中学历史对话教学实践旨趣

摘要

对话是中学课堂教学改革的基本命题,对话教学亦是中学历史教学实践研究的重要课题之一。本文通过论述“话何而来”“话归何处”等内容,提出教学对话应归落在“课眼”处、归落在“心中央”处、归落在“无疑”处等实践旨趣,期望从理念到实践建构一组中学历史对话教学的理论支持模型和实践策略路径,推进中学历史课堂改革走向深入。