积极心理学指导下的小学语文习作教学研究

摘要

习作教学是语文教学的重要组成部分，它是孩子表达自我感受、情感的重要途径。而小学阶段学生正处于心理成长发育的关键阶段，在习作教学中融合积极品质的培养，将会对其语言文字的运用能力和健全人格的养成发挥积极作用。实践证明，将积极心理学的有关研究成果运用于习作教学，可以有效提高教学效率，提升学生的习作能力。