个性化作业:小学低年级计算教学的助推器——以SY小学的个性化作业实践研究为例

摘要

文章研究了个性化作业在SY小学低年级计算教学中的作用和实践效果。研究对象为SY小学二年级学生,共52人（男生28人,女生24人）。研究首先对小学低年级学生的计算错因进行归纳分析;针对以上错因进行个性化作业体系的设计,包含分成式课堂作业、个性化课后作业和个性化评价三部分;采用“病例-对照”研究方法对两个班级进行了对照实施。研究结果表明：个性化作业在小学低年级学生计算能力的提升中作用效果显著（P值〈0.01）,在统计学上具有显著差异。最后,针对个性化作业在其他学科领域的推广实践提出了一些建议。