走出例证设计误区 提升数学课堂效能

摘要

在小学数学教学中，设计好例证对于揭示数学概念的本质属性和数学规则的表征意义有着非常重要的作用。文章揭示了小学数学教师在例证设计过程中存在的常见误区，并提出了对应的矫正策略：科学兼顾例证数量与质量，合理选用肯定例证与否定例证，有效融通典型例证和变式例证。