以“活”、“动”提升数学课堂效能--以一节高三微专题复习课为例

摘要

如果说高三数学一轮复习是基础知识、基本方法积累的过程,那么二轮复习就是基础知识、基本方法灵活运用的过程.在此过程中学生厚积而薄发,这是学生思维能力提高的关键期.传统的专题复习形式有助于学生巩固双基、构建知识网络,但在提高学生思维能力方面经常出现高耗低能现象,而微专题恰好能有效弥补这一不足。