厌学探析:感知价值与主体自觉

摘要

青少年厌学现象已经成为社会广泛关注的问题.本文以学习感知价值为研究起点,辨析了学生主体价值取向、价值判断、动机与自觉行为的逻辑关系,构建与解释了学习感知价值系统,从新的视角揭示主体学习行为的内在联系,提出厌学的直接原因是主体学习感知价值的缺陷,从根源上来看反映的是青少年人生价值取向的模糊或者偏移.提出发挥学习的育人功能;引导学习需要的目标指向;强化代价意识,培养意志力、责任感与主体性;建立科学的评价机制;发挥教育要素的合力作用.