主体自觉
主体自觉的相关文献在1988年到2022年内共计141篇,主要集中在教育、中国政治、中国哲学
等领域,其中期刊论文140篇、会议论文1篇、专利文献10108篇;相关期刊131种,包括现代哲学、马克思主义研究、国家教育行政学院学报等;
相关会议1种,包括国际儒学论坛·2009等;主体自觉的相关文献由150位作者贡献,包括王文彬、任政、徐顽强等。
主体自觉—发文量
专利文献>
论文:10108篇
占比:98.62%
总计:10249篇
主体自觉
-研究学者
- 王文彬
- 任政
- 徐顽强
- 张人愚
- 李仁武
- 李宏刚
- 于炳贵
- 云轩
- 付香提
- 代立梅
- 侯西安
- 傅建增
- 刘云超
- 刘向斌
- 刘敏
- 刘春艳
- 华冬萍
- 司春霞
- 向晓云
- 吴小燕
- 吴薇
- 周世兴
- 周岩
- 周桐乔
- 夏子
- 夏当英
- 姜保志
- 孔华
- 孙利天
- 宋乃庆(专家点评)
- 屈志勤
- 左剑虹
- 巫贵均
- 布丹丹
- 庄锡华
- 庞庆举
- 张博
- 张天勇
- 张娟
- 张学新
- 张宁娟
- 张屏瑾
- 张廷凯
- 张志勇
- 张春江
- 张爱红
- 张英伟
- 张超
- 张锐
- 张长威
-
-
王颖(整理)
-
-
摘要:
为做好北京冬奥会和冬残奥会奥林匹克标志知识产权保护工作,江苏省市场监管局部署开展奥林匹克标志知识产权保护专项执法行动,打击侵权违法行为,引导市场主体自觉树立保护奥林匹克知识产权意识,公布奥林匹克标志典型案例。
-
-
郑燕林
-
-
摘要:
指出对博士生进行系统的、科学的、严格的学术训练是博士生教育的必经环节,高质量的学术训练不但需要导师的系统规划与精心设计,也需要博士生自身的积极参与。认为激发并维持博士生参与学术训练的内生动力,培育博士生的主体自觉,不但是学术训练的路径选择,本质上也应该是学术训练的目标指向之一。探讨了ARCS模型视角下导师培育博士生学术训练动机的策略:一是明晰训练要求与重点,维持博士生学术训练的“注意力”;二是分析学习需求与经验,增进博士生学术训练的“关联度”;三是重视培育自我效能感,增强博士生学术训练的“自信心”;四是注重成果评价与应用,提升博士生学术训练的“满意度”。
-
-
王文彬
-
-
摘要:
全面实施乡村振兴战略事关我国农业农村现代化和"四个全面"大局,亟待寻找科学有效的实践路径.立足乡村振兴实践和实际需求,可构建出以政府引导、集体经济和主体自觉为基础的"三轮驱动"型乡村振兴分析框架,政府引导能够保证乡村振兴的正确方向,集体经济与主体自觉则能充当乡村振兴的双重动力.进而审视振兴实践可知,政府加强科学引导有助于精准聚焦乡村振兴前进方向,但乡村集体经济疲软和主体自觉缺位却已然成了阻碍振兴工作落地的显著难题.为此,既要强化政府引导,统筹与分类指导乡村振兴工作,并尽快壮大特色产业,以集体经济来促进乡村振兴,同时也要加强培训教育,不断提升行动者主体自觉,使其更加主动积极地参与乡村振兴实践.
-
-
辜伟节
-
-
摘要:
随着我国进入"十四五"教育发展的新时期,需要我们理性明晰新一轮学校教育变革与发展的新旨向、新理路、新任务,积极应对"办高品质教育,建高品质学校"的新挑战。班主任作为落实立德树人、发展学生核心素养的关键主体,不仅要将知识的保存、传递和创新作为教育的目的,而且要在更高层面上,通过文化的创建与融合,让优秀而富有特色的班级文化形成育人场域,滋养这个环境中每一个学生主体的德性品质。
-
-
徐顽强;
王文彬
-
-
摘要:
以农民主体地位为观察点、农民主体自觉为观测指标,反思改革开放以来我国农村的发展轨迹,可为新时代推进乡村振兴战略提供较多经验借鉴。广大农民不仅是农村建设发展的主要参与者和实际受益者,而且还是评判农村发展成效的重要"裁判员"。四十年来的农村发展成绩正在于有效激发了我国农民的主体自觉,既包括集聚认同自觉培育集体精神,强化参与自觉提供动力源泉,还包括夯实行动自觉开展协同合作。但进入新世纪后,农民主体自觉日渐缺位导致了农村发展的失衡失调难题,突出表现为因农民关注下降引发发展信心锐减、农民过度外流导致劳力不足和治理疲软致使组织工作孱弱。因此,实施乡村振兴战略的关键在于重塑农民主体自觉。一方面,积极强化乡村振兴认同,集聚发展目光,并努力吸引部分农民返乡建设,积攒发展动力;另一方面,理应构建振兴乡村文化体系,营造发展生态,并适时推进农民再组织化工作,强化农村发展中的农民主体协同与合作。
-
-
戴妍
-
-
摘要:
乡村教师是建设乡村教育事业的中流砥柱,乡村教师队伍建设是实施乡村教育振兴的重要抓手.唤醒和培育乡村教师的主体自觉,是新时代乡村教师队伍建设的必然要求和关键抉择.主体自觉是乡村教师在乡村教育中对自身存在、实践活动和责任担当的自觉把握和自我意识,又是乡村教师在实现自由自觉过程中所体验到的认识状态和精神境界,它是乡村教师主体性、自主性、意向性和创造性的有机融合和辩证统一.主体自觉具有意识自觉、认同自觉、信仰自觉和实践自觉等层次结构,它是对乡村教师能动性的期望和要求,体现的是乡村教师在实践活动中所秉承的一种行动理念.乡村教师主体自觉的真正实现,需要乡村教师既要有仰望星空的博大情怀和理性精神,又要有脚踏实地的求真务实心态和凿险缒幽的勇气.在推进乡村振兴战略进程中,可通过加强乡村社会文化资本培植、践行乡村教师自我教育行动、推进乡村教师队伍集体善治、创新乡村教师教育体制机制以及夯实乡村教师队伍建设等实践理路来培育乡村教师主体自觉.
-
-
贾小凡
-
-
摘要:
抗战期间的西南联大教育救国是我国教育史上的一段光荣历程,其成功与西南联大师生们的主体自觉、艰苦实践息息相关。主体自觉是西南联大师生教育救国的内生动力,它赋予师生一往无前的精神力量;艰苦实践是西南联大师生教育救国的实际行动,它组建了联大师生教育救国的主要史实。二者在精神与行动层面上共同构成并推动了西南联大教育救国的历史,并使其具有宝贵的当代价值,值得为今日教育发展所借鉴。
-
-
任政
-
-
摘要:
人民城市是城市发展主体自觉的必然结果,内在实现了人民主体与城市发展的深度融合,不仅彰显城市发展的主体价值,而且指向人民主体的空间展开与实践。可以说,人民城市推动城市发展的重心由外在的空间实体的扩张向内在的人民主体发展与实现的深层转换,突出了城市发展的主体性、目的性与价值性的统一。人民城市推进了当今中国城市发展观的主体变革:内在克服了城市发展与人民主体的分裂和对立,推进城市发展的价值轴心由以资本增殖为中心向人民主体发展回归,消解资本城市化所导致的主体生存异化;将人民主体置于城市发展的中心,根据人民主体空间需要层次及其结构的变化,营建适合人民主体需要的生活空间、权益空间与发展空间,推进和实现人民的美好生活。
-
-
韩喜平;
王晓兵
-
-
摘要:
接受一种理论就意味着接受其前提的思想背景和价值倾向.对理论前提缺乏自觉则无法形成真正的对话,甚至被话语殖民.要形成真正的理论对话,势必要对所要对话的理论之思想背景和价值倾向有理论自觉,理论自觉有赖于主体自觉.具体到国际关系领域,以马克思主义实践观审视和批判各种理论的理论前提,从而克服和超越既有理论的前提强制性,形成国际关系问题中的主体自觉,以清醒的主体自觉理解、审视和把握错综复杂的国际局势.以国际关系领域的"文明冲突论"为例.资本主义生产方式的绝对竞争经过基督教"绝对敌人"观念的中介成为"文明冲突论"的前提,"绝对敌人"观念与民族国家观念的形成联系密切.民族国家作为众多个人组成的集合体,代表着由个人组成的群体的利益,因而民族国家与追求利益最大化的个体共享相同的逻辑.也就是说,国家之间所谓的"文明冲突"实际上是个人主义绝对竞争形态的一种表征.当前国际关系中的逆全球化与分工精细的高度社会化大生产背道而驰,在这个意义上可以说全球化是不可避免也无法逆转的.但"脱钩"等逆全球化现象的确广受关注,因为社会化生产深入进行的同时,个人主义先天携带的绝对竞争观念仍然有着强大的存在基础和深广影响.
-
-
耿步健
-
-
摘要:
一、习近平生命共同体理念的逻辑起点:人的生存与发展习近平提出和反复强调生态文明建设是因为自然生态环境是人的生存、发展与幸福的根基。也正是为了凸显人的生存、发展与幸福的自然生态环境这一根基,增强人们生态文明建设的主体自觉,习近平基于对西方自然(生态)共同体理念的反思,并在继承马克思恩格斯生态文明思想的基础上。
-
-
杨庆中
- 《国际儒学论坛·2009》
| 2009年
-
摘要:
与西周时期的天命观有所不同,孔子所谓“命”,主要指运命而言。但孔子不是宿命论者,他强调“知命”、“知天命”,要人们透过对命运的体知,认识自己,所以孔子所谓的“知命”就是“认识你自己”。
-
-
杨庆中
- 《国际儒学论坛·2009》
| 2009年
-
摘要:
与西周时期的天命观有所不同,孔子所谓“命”,主要指运命而言。但孔子不是宿命论者,他强调“知命”、“知天命”,要人们透过对命运的体知,认识自己,所以孔子所谓的“知命”就是“认识你自己”。
-
-
杨庆中
- 《国际儒学论坛·2009》
| 2009年
-
摘要:
与西周时期的天命观有所不同,孔子所谓“命”,主要指运命而言。但孔子不是宿命论者,他强调“知命”、“知天命”,要人们透过对命运的体知,认识自己,所以孔子所谓的“知命”就是“认识你自己”。