教学切入重'三定'

摘要

2011年版《全日制义务教育语文课程标准》提出"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程".这种对话的产生,正需要教师找准既新颖又能紧贴主题的教学切入点.这样的切入点,无论是预设的还是生成的,总是"咬定"教学目标、教学重点不放松,或唤醒学生对话的欲望,激发他们自主学习的积极性和主动性;或为学生提供思考的方向,让课堂对话沿着纵深方向发展,从而突破教学的重点和难点;或启发学生由课内延伸到课外,将知识的积累和能力的提升向远处延伸和发展.因此,教学切入点的选择显得更加重要.