服装与服饰设计专业“2+2”高本协同培养课程衔接模式初探

摘要

文章以广州番禺职业技术学院与广东技术师范学院协同培养“2+2”服装与服饰设计专业为例,以服饰行业需求、岗位层级及职业能力标准为导向,针对在高本协同培养教育教学中课程衔接出现的问题进行分析,并提出“1+2+1”分段协同培养模式,螺旋式整合衔接类课程和建立协同培养教研组,形成有效的教研组织,完善高本协同培养的课程衔接系统。