网络环境下的研训方式思考

摘要

具有专业特质及规模效应的教师培训和教学研究始于上世纪八十年代前后。此前也有培训，但都是以政治思想教育为主；也有教研，但不成气候，显得零碎和肤浅。80年前后，教师培训和教学研究开始得到重视，健全机构，配备人员，广大教师研训热情空前。此后十多年的研训工作，概括起来，其特点有四：一是研训以学历教育和打通教材为主。培训主要是帮助教师提高学历层次，解决教师队伍学历不达标这一主要矛盾，有中师、专科、本科函授及专业合格考试等，这种培训是特定历史时期的教育补偿；而教研主要是针对教材，逐册逐篇地疏通教材是当时教研的主要任务，解决教师因学历不够、知识储备有限、理解教材有困难的问题，以使教学大纲能得以贯彻，教学质量有基本保证；