小学品德教学中有效实施“即时追问”的策略探索

摘要

倡导动态生成的品德课堂，学生的道德体验会显得多元且独特，但难免会有这样那样的略带缺憾的真实学情，比如“回答过于概括笼统”“道德体验局限于浅层次”等，这就需要教师进行巧妙的“即时追问”来应对，挖掘学生思维深处的道德原始积累，激活他们的道德情感，进而丰富学生的道德体验，完善他们的道德体系。试从“追问的时机、追问的切入点、追问的方式”三方面展开探索。