小学科学有效课堂探析——以《用橡皮筋作动力》为例

摘要

新课程改革十年来,小学科学课堂出现了重形式、轻目标的现象,课堂教学的有效性问题再一次凸显。以《用橡皮筋作动力》一课为例,提出小学科学有效课堂应该基于课程标准,制定可检测的学习目标,安排有针对性的教学活动以及设计相匹配的课堂评价。