高中物理“问题引领”教学模式的研究

摘要

＜正＞利用问题引领高中物理课堂,能够让学生跟随问题的引导展开相应的思考探究,提升学习主动性。教师在以这样的方式组织课堂时,一方面,需要教学实施形式有所创新,多将问题作为教学的主线,促进学生吸收知识。另一方面,教师在设计问题时要充分了解学生的知识积累情况,明确学生的思维习惯和思维能力。在这样的基础上设计出的问题针对性更强,训练实效更为理想。这样才能够让基于问题引领的物理课教学得到更好的实施,发挥