创设“特殊”实验提升概念教学的有效性

摘要

物理概念是物理学的基石,是正确理解和掌握物理规律的基础。当前初中物理概念教学普遍缺乏实践和开拓创新,教学方式沉闷,教学效益低。如何优化物理概念教学,促进学生对概念的理解和掌握,是物理教学的重要课题。本文就创设"特殊"实验推动初中物理概念教学进行探讨,希望引起相关人士对这一方面问题的关注和优化。