提升生活经验,衔接数学本质

摘要

＜正＞教与学是教学永恒的研究主题。以"教师"或"学生"为中心的教学都不是真正意义上的"以人文本"。本文对生活经验与数学经验的"失度"现象进行了剖析,力争在追根溯源中,寻求平衡之径,彰显数学本质。一、生活经验与数学经验的"失度"现象在苏教版四年级下册中,第3单元和第5单元的"你知道吗?"分别介绍了三角形的稳定性和平行四边形的易变性。对于"三角形稳定性"的教学,一些老师过多地停留于生活经验层面,却没有将生活经验与数学知识本质地衔接