论小学语文教学用阅读开启写作之路中的误区

摘要

从大力倡导转变为大力推行全民阅读的今天,各学校纷纷掀起阅读热,力图实现提升人文素养,增强写作能力。可往往事与愿违:读了那么多书,怎么还是写不好作文?我认为是"阅读"的作用未见发挥,追根究底在于弱化了阅读的生命特征与示范性作用。要发挥"阅读"对小学生的教育效能,需改变积少成多的线性发展思维。本文笔者阐述了导致阅读推荐无选择、阅读训练无效率、阅读分享走过场、阅读反馈成空谈的误区,并给出了培养立体阅读思维的建议。