“双减”背景下的小学数学校本作业设计

摘要

“双减”政策作为我国改革开放以来重大的教育调整政策，对教育导向产生了巨大影响。在传统教育中，校本作业失去其提升学生学习能力和检验教师教学成果的目的，成为家长和学生沉重的负担。而在“双减”背景下，学生的在校学习时间和教师的教学时间得到适当延长，校本作业的作用也得以发挥。本文以小学数学校本作业为例，对“双减”背景下小学数学校本作业设计缺陷进行分析，并提出相应解决办法。