激活经验，实现数学与生活的有效“对接”

摘要

数学课程标准中第一次明确地将“数学活动经验”列入课程总体目标之中。数学学习的过程是个体数学认知结构的组织和再组织的过程，丰富的生活经验是形成数学活动经验的基础，只有让数学课堂与生活有效“对接”，才能激活已有经验，使之转化成为数学活动经验，提高学生的学习效率。