美术课堂教学实践的探索

摘要

小学阶段正是学习的启蒙阶段。此时的学生，由于生理和心理双重因素的制约，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，对美术课堂上的创作缺乏了解。这些使得本应充满活力的美术学科在学生面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知的浮躁，让他们爱上这门课呢？下面就结合美术课堂教学来谈一谈如何点燃学生们的艺术火花，让学生爱上美术课。