教学的预设与适时调整--《归园田居》（其一）的教学反思

摘要

《归园田居》一组诗歌共五首，诗歌字词理解不甚难，难在对于诗人情感的把握。这是陶渊明的名篇，也使我们了解到陶渊明其人反抗官场黑暗和世俗的尘杂、辞官归田的高尚人格和热爱田园生活的精神及其高尚的理想和坚定的人生追求。我根据诗歌本身的特点和高一学生的实际，上课时首先串讲诗歌，理清诗歌的内容，以学生讲解为主，教师重在关键字句的点拨，帮助学生更好地明确诗歌的内容；第二环节设计，以陶渊明诗歌写作的思路为主导，紧扣题目中的一个字展开，也就是“文眼”--“归”字，围绕一个“归”字，诗人写出了“为何而归”“从何而归”“归向何处”“归去如何”，这四个问题的获得过程在于学生的自我思考，这是培养他们语文能力的一个很好的契机。从“归”鉴赏诗人的情感，体会他的精神追求，教学思路清晰，学生易于把握，重点也较突出。但这堂课教学中的一些“意外”引发了我深刻的反思。